Настоящее исследование представляет комплексный анализ влияния технологий искусственного интеллекта на формирование навыков в российской системе образования от дошкольного возраста до окончания 11 класса. Работа основана на систематическом анализе научной литературы, официальных документов и статистических данных за период 2019-2025 годов. Исследование выявляет двойственную природу влияния ИИ: значительные возможности для персонализации и повышения эффективности обучения сопровождаются серьезными рисками для когнитивного, социально-эмоционального и нейрофизиологического развития детей. Особое внимание уделяется анализу негативных эффектов, которые часто недооцениваются в существующих исследованиях. Результаты показывают необходимость сбалансированного подхода к внедрению ИИ-технологий с приоритетом человекоцентричной педагогики.
Практическая полезность исследования для родителей и учителей, помимо синтеза разрозненных данных исследований представляется в наличии в исследовании матрицы влияния технологий развитие ребенка по возрастам и практических рекомендаций.
Ключевые слова: искусственный интеллект, образование, ФГОС, когнитивное развитие, нейрофизиология, персонализированное обучение, цифровые технологии, этика ИИ
